TALLERES
jueves, 21 de noviembre de 2013
viernes, 8 de noviembre de 2013
LA DIABETES
UNIVERSIDAD
ESTATAL DE MILAGRO
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SEGUNDO SEMESTRE 2013
PROYECTO DE AULA
DE
FORMULACIÓN ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
TEMA:
La diabetes
AUTOR:
Lenny Duchitanga Monserrate
Marina Gómez Santos
DOCENTE:
Econ. Javier Díaz
AREA Y PARALELO
A6M1
Octubre del 2013
CAPÍTULO I
COMPONENTES
DE LA PROBLEMÁTICA
1.1 presentación de la mejor Información recopilada del tema
escogido……….………………………………………………………...……4
1.2 Variables y Características de la
Temática......……………………………………….…5
1.3 Descripción del Tema ............................................................................... 5
CAPÍTULO II
PROBLEMAS
Lección # 1.-Características de los
problemas……………………………………………6
Lección # 1.-Definición de un
problema……………………………………………...……6
Lección # 1.-Clasificación de los
problemas………………………………………………6
Lección # 1.-Las variables y la
información de un Problema……………………………6
Lección # 2.-Procedimiento para la
solución de problemas………………………..……7
Lección # 3.-Problemas de Relaciones
Parte-Todo…………………………………...…8
Lección # 3.-Problemas de Relaciones
Familiares…………………………………….…9
Lección # 4.-Problemas sobre
Relaciones de Orden……………….……………………10
Lección # 5.-Problemas de Tablas Numéricas……………………………………………11
Lección # 6.-Problemas de Tablas Lógicas…………………………………….…………12
Lección # 7.-Problemas de Tablas Semánticas…………………………...……………..13
Lección # 8.-Problemas de Simulación
Concreta y Abstracta……………..…………...14
Lección # 9.-Problemas con Diagramas
de Flujo y de Intercambios………..…………15
Lección # 10.-Problemas dinámicos
Estrategia medios Fines………………….………16
Lección # 12.-Problemas de
construcción sistemática de soluciones…………………17
Lección # 13.-Problemas de Búsqueda
exhaustiva………………………………………18
CAPÍTULO III
CONCLUSIONES
3.1 Conclusiones.......................................................................................... 19
BIBLIOGRAFÍA.............................................................................................. 20
ANEXOS................................................................................................... 21-22
INTRODUCCIÓN
Se entiende como
diabetes que es una enfermedad en el que el organismo no produce insulina,
existen diversos tipos de diabetes como por ejemplo diabetes tipo 1, diabetes
tipo 2, diabetes gestacional. Los signos, síntomas y diagnóstico son muy
variados y se los estudiara mas adelante en el escrito. Así mismo veremos las
personas en riesgo de desarrollar diabetes mellitus.
COMPONENTES DE LA PROBLEMÁTICA
PRESENTACIÓN DE LA MEJOR INFORMACIÓN RECOPILADA DEL
TEMA ESCOGIDO
La diabetes es una
enfermedad en la que los niveles de glucosa (azúcar) de la sangre están muy
altos. La glucosa proviene de los alimentos que consume. La insulina es una
hormona que ayuda a que la glucosa entre a las células para suministrarles
energía.
En la diabetes tipo
1, el cuerpo no produce insulina. En la diabetes tipo 2, el tipo más común, el
cuerpo no produce o no usa la insulina adecuadamente. Sin suficiente insulina,
la glucosa permanece en la sangre.
Con el tiempo, el
exceso de glucosa en la sangre puede causar problemas serios. Puede provocar
lesiones en los ojos, los riñones y los nervios. La diabetes también puede
causar enfermedades cardíacas, derrames cerebrales e incluso la necesidad de
amputar un miembro. Las mujeres embarazadas también pueden desarrollar
diabetes, la llamada diabetes gestacional.
La diabetes afecta a
entre el 5 y el 10% de la población general, esta variación depende de los
estudios consultados. Debe tenerse en cuenta que se estima que por cada
paciente diabético conocido existe otro no diagnosticado. Su frecuencia aumenta
significativamente con la edad y también con el exceso de peso y la vida
sedentaria, por estos motivos se espera un importante aumento del número de
diabéticos en los próximos decenios.
Que tipos de diabetes existen?
Diabetes Tipo 1:
resultado de la destrucción de las células del páncreas que producen la
insulina (células beta) y que predispone a una descompensación grave del
metabolismo llamada cetoacidosis. Es más típica en personas jóvenes (por debajo
de los 30 años).
Diabetes Tipo 2:
Caracterizada por resistencia a la insulina que puede estar asociada o no con
una deficiencia de insulina y que puede estar presente con muy pocos síntomas
durante mucho tiempo. Esta forma es más común en personas mayores de 40 años
aunque cada vez es más frecuente que aparezca en sujetos más jóvenes.
Diabetes Gestacional:
diabetes cuyo inicio se reconoce durante el embarazo. Las mujeres que la
padecen deben ser estudiadas después del parto ya que la diabetes puede o no persistir
después.
Otras formas de
diabetes: condiciones variadas que consisten básicamente en formas específicas,
genéticas de diabetes, o diabetes asociada con otras enfermedades o el uso de
fármacos. Entre las más comunes están las enfermedades del páncreas y el uso de
corticoides en algunos tratamientos.
Metabolismo Alterado
de la Glucosa Existen algunas situaciones clínicas intermedias entre la
normalidad y la diabetes confirmada, se conocen como situaciones de Metabolismo
Alterado de la Glucosa, actualmente se ha vuelto a rescatar para denominarlas
el término prediabetes que estuvo abandonado durante algunos años. Esta
alteración se caracteriza por:
Signos y síntomas de la diabetes
Los síntomas que
produce la enfermedad son diferentes dependiendo del tipo de diabetes.
En la forma más común
que es la tipo 2 los síntomas pueden ser escasos o poco llamativos:
Sed
Aumento de la cantidad de orina
Aumento del apetito
Picores
Infecciones
Enfermedades cardiovasculares asociadas
Diagnóstico de la diabetes
La diabetes se
diagnostica midiendo la cantidad de glucosa en la sangre (glicemia). La forma
ideal es medirla en la sangre venosa y con la persona en ayunas. A esta cifra
la denominamos glicemia basal.
Hay otras formas y
circunstancias de medir la cantidad de glucosa en la sangre; la glucosa medida
en sangre capilar (pinchando un dedo) o en las personas que no están en ayunas,
estas cifras pueden ayudar o incluso orientar al diagnóstico, pero la que se
debe emplear como fiable para el diagnóstico, es la glucosa en sangre venosa y
con el sujeto en ayunas (glicemia basal en plasma venoso).
Existe una prueba
llamada prueba de tolerancia oral a la glucosa (PTOG) que consiste en
administrar una cantidad determinada de glucosa a la persona en ayunas y
comprobar como se comporta la glucosa en la sangre a lo largo de un cierto
tiempo. Eso nos permite saber si esa persona tiene alterados los mecanismos de
metabolización de la glucosa. Esta prueba hoy en día se usa casi en exclusiva
en las mujeres embarazadas.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
LECCIÓN
# 1 CARACTERÌSTICAS DE LOS PROBLEMAS
En esta lección
aprendemos a identificar en base a sus
características los enunciados que pertenezcan a un problema.
LECCIÓN
#1 DEFINICIÓN DE UN PROBLEMA
Un problema es todo
aquello que amerita ser resultado. Es una pregunta o interrogante sobre algo
que no se sabe o se desconoce, cuya solución es la respuesta o el nuevo
conocimiento obtenido mediante el proceso investigativo.
LECCIÓN
#1 CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS
· Problemas
estructurados.- tiene información necesaria y suficiente (variables y
características).
· Problemas
no estructurados: no contiene toda la información necesaria, la persona debe
agregar información (solo variables).
Ø ESTRUCTURADO:
¿Cuántos
maquinas para controlar la sangre de $40 vendió Carla durante el día recaudo
$8000 por este concepto?
Es
estructurado ya, que tenemos variables y características.
Costo
de la maquina: $40
Nombre
de la vendedora: Carla
Recaudación
total: $800
Ø NO ESTRUCTURADO:
¿Que debemos hacer
para que disminuya la diabetes en las personas?
No es estructurado
porque la información no viene completa, sin embargo podemos identificar, pero
no características. Ejemplo: tipos de solución, etc.
LECCIÓN
#1 LAS VARIABLES Y LA INFORMACIÓN DE UN PROBLEMA
Un médico realiza
exámenes de diabetes los días hábiles de la semana y cobra $250 por cada día
¿Cuántos días debe trabajar la persona para ganar $1000 a la semana?
Variable: Número de
días Valores: $250
Variable: Cantidad de
dinero que gana
Valores: 5 días
LECCIÓN #2
PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Andrés necesita una
maquina para controlarse la azúcar y fue al centro a comprarla para lo cual
saco cierta cantidad de dinero de su cuenta bancaria. Gasta el 50% de lo que
llevaba para adquirirla, luego compro unas medicinas que costo $300. Si al
final le quedaron $200 que gasto para ir a comer ¿Cuanto saco de su cuenta
bancaria?
Dinero inicial= $1000
R//. Saco de su
cuenta bancaria $1000.
¿De que trata el
problema?
De una persona que va
de compra con cierta cantidad de dinero, le sobra algo y lo consume en comida.
LECCIÓN
#3 PROBLEMAS DE RELACIONES PARTE-TODO
Un muchacho tiene en
su tienda chocolates, galletas y manjares, la cantidad de chocolates es el
doble que la de manjares y de galleta es la mitad que la de mangares. Si en
total tiene entre los tres 161 ¿Cual es la cantidad de manjar que tiene?
¿De que trata el
problema?
De un muchacho que
tiene en su tienda chocolates, galletas y mangares.
¿Que se pregunta?
De la cantidad de
manjares que tiene.
LECCIÓN #3 PROBLEMAS DE RELACIONES FAMILIARES
¿Que parentesco tiene
conmigo un joven que es el hijo de la esposa del único hijo de mi abuela que
tiene diabetes?
R//.Son
hermanos
¿Qué
relación existe entonces entre ambas personas?
Hermanos.
¿Que
hicimos en este ejercicio?
Sacar
las variables y encontrar los nexos que hay entre la familia.
¿Qué
tipo de estrategia utilizamos?
Sacar
las relaciones familiares, la relación en base al diagrama.
LECCIÓN #4 PROBLEMAS DE RELACIONES SOBRE
RELACIONES DE ORDEN
Naghin,
Karen y Alex hicieron unos exámenes de diabetes. Karen cobro más que Cindy pero
menos que Naghin. Alex cobro más que Cindy pero menos que Karen ¿Quien ganó más
y quien ganó menos?
Variable:
Ganancia
Pregunta: ¿Quién gana
mas y quien ganó menos?
R//
Naghin ganó más y Cindy ganó menos
LECCIÓN #5 PROBLEMAS DE TABLAS NUMÈRICAS
Los
hijos del señor Antonio, Luis, Miguel y Andrés tienen 4 libros de nutrición y 6
libros de diabetes un total de 10 libros. Luis tiene 3 libros de nutrición.
Miguel tiene tantos libros de nutrición como libros de diabetes tiene Luis y en
total tiene un libro mas que Luis que tiene 4 ¿Cuantos libros tiene Luis y
Antonio?
R//.
Luis tiene 4 libros y Antonio 6 libros.
¿De
que trata el problema?
De
libros
¿Cual
es la pregunta?
¿Cuántos
libros tiene Luis y Antonio?
¿Cuál
es las variables dependientes?
Libros
que tiene
LECCIÓN #6 PROBLEMAS DE TABLAS LÓGICAS
Piense
en estas cuatro personas.
1. Sus
nombres son Jhon, Ángel y Lisbeth.
2. Trabajan
en un hospital, laboratorio, una clínica una farmacia.
3. Ángel
es el hijo de la persona que trabaja en el laboratorio.
4. John
y la persona que trabaja en la farmacia son primo y prima.
5. El
hijo de la persona que trabaja en la clínica trabaja en el laboratorio.
6. Luis
no trabaja en el hospital. ¿Dónde trabaja cada uno?
¿De qué trata el problema?
De 4personas
¿Cuál es la pregunta?
¿Dónde trabaja cada uno?
¿Cuáles son las variables independientes?
Nombres y puestos
RESPUESTA.
Jhon trabaja en un hospital, Luis trabaja en una farmacia, Ángel trabaja en una
clínica y Lisbeth trabaja en un laboratorio.
LECCIÓN #7 PROBLEMAS DE LAS TABLAS SEMÁNTICAS
A
María, Juana, Carla en un examen le diagnosticaron diabetes. Por ende el doctor
le mando hacer dieta los lunes miércoles y viernes. La dieta consiste en
frutas, vegetales y vegetales. Cada día ellos realizan una dieta diferente.
Establezca
que dieta practican cada día en base a
la siguiente información
1.
Carla come vegetales un día
antes que Juana.
2.
Juana no come frutas los
viernes.
3. María
come legumbre un día después que Carla y antes que Juana.
¿De
que trata el problema?
De
tres chicas que hacen dietas
¿Cual
es la pregunta?
Que
dieta practica cada una
LECCIÓN #8 PROBLEMAS DE SIMULACIÒN CONCRETA Y ABSTRACTA
Una
ambulancia recorre 300m/min de largo avanza lentamente 400m de longitud ¿Cuanto
tiempo se demora la ambulancia desde el
instante que inicia su entada al túnel hasta el instante que sale completamente
de este?
Un
minuto en entrar y salir completamente
R//
30 minutos y 5 segundos
¿De
que se trata el problema?
Recorrido
de una ambulancia
¿Cuál
es la pregunta?
¿Cuánto
tiempo se demora en salir y entrar?
¿Cuántos
y cuales son las variables que tenemos en el problema?
Distancia y tiempo.
LECCIÓN #9 PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIOS
Llega
el día mundial de la diabetes y el Ministerio de Salud organiza una caminata.
En la primera parada se unen 30; en a segunda se van 8 y se unen 2; en la otra
se van 5 y no se une nadie; en la próxima parada se van 11 y se unen 16; luego
se van 3 y se une 1; y en la ultima parada se van 9 y se unen 4. ¿Cuántas
personas quedan en la caminata? ¿Cuántas paradas hizo la caminata?
Paradas
|
Personas
antes de las paradas
|
# de
personas que se unen
|
# de
personas que se van
|
Personas
después de las paradas
|
1
|
0
|
30
|
0
|
30
|
2
|
30
|
2
|
8
|
22
|
3
|
32
|
0
|
5
|
17
|
4
|
32
|
16
|
11
|
6
|
5
|
48
|
1
|
3
|
3
|
6
|
49
|
4
|
9
|
0
|
R//
Quedan 17 personas en la caminata. Hizo 6 paradas
¿De
qué se trata el problema?
De
una caminata
¿Cuál
es la pregunta?
Cuántas
personas quedan en la caminata y cuántas paradas hizo la caminata.
LECCIÓN # 10 PROBLEMAS DINÁMICOS ESTRATEGIA MEDIOS FINES.
Un
cocinero desea medir un gramo de azúcar pero descubre que solo tiene medidas de
4 gramos y 11 gramos. ¿Cómo puede hacer para medir exactamente el gramo de
azúcar sin adivinar la cantidad?
Sistema:
Medidas de 4 gr y 11 gr.
Operadores:
Encontrar la medida exacta.
Estado final: 1 es la respuesta.
LECCIÓN # 11 PROBLEMAS DE TANTEO SISTEMÁTICO POR ACOTACIÓN DEL
ERROR.
De
14 pacientes compran diferentes clases de
medicamentos los jarabes valen $4 y las pastillas $8 ¿Cuántos jarabes y
pastillas compraron los pacientes si gastan $80?
¿Cuál es el primer paso para resolver el problema?
Leer
todo el problema
¿Qué tipos de datos te da el problema?
· 14
pacientes
· Jarabes
$4
· Pastillas
$8
· Gastan
$80
¿Qué
se pide?
¿Cuántos jarabes y pastillas compraron
los pacientes si gastan $80?
¿Cuáles
podrían ser las posibles soluciones? Haz una tabla con los valores
jarabes
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
Pastillas
|
13
|
12
|
11
|
10
|
9
|
8
|
7
|
6
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Total
|
90
|
88
|
86
|
84
|
82
|
80
|
78
|
76
|
74
|
72
|
70
|
68
|
66
|
¿Qué relación nos puede servir para determinar si una
posible respuesta es correcta?
Jarabes 6 x 2
Pastillas 8 x 8
TOTAL 80
¿Cuál es la respuesta?
Compraron
8 pastillas y 6 jarabes
¿Qué estrategia usamos en esta práctica?
Tanteo
sistemático
PROBLEMAS DE CONSTRUCCIÓN SISTEMÁTICA DE
SOLUCIONES
Coloca
los dígitos del 1 al 9 en los cuadros de la figura de abajo. De forma tal que
cada fila, cada columna y cada diagonal sumen 18.
¿Cuáles son las todas ternas posibles?
159
168
258
267
294
348
357
¿Cuáles grupos de 3 ternas sirve para construir la
solución?
438
951
276
4
|
3
|
8
|
9
|
5
|
1
|
2
|
7
|
6
|
PROBLEMAS DE BÚSQUEDA EXHAUSTIVA
En un hospital hay 13
personas con diabetes, Coloca los dígitos del 1 al 9 para formar los 13
alimentos.
Datos:
13 alimentos
Posibles ternas
139
346
472
481
872
CONCLUSIÓN
Este proyecto de
formulación nos ha servido de muchos para tener la habilidad de desarrollar
correctamente los ejercicios dados.
BIBLIOGRAFIA
· Thompson
Janice L – Manore Melinda M – Vaughan Linda (2008) Nutrición Pearson Education
S.A Lavel S.A España
- Autores Varios. Que es la diabetes. Disponible en
ANEXO # 1
ESTUDIANTE
|
OBSERVACIONES Y SITUACIONES LEIDAS
|
Marina Gómez Santos
|
Diabetes: Porque hoy en la
actualidad es una enfermedad que afecta a muchas personas para dar conocer
cómo deben controlar la diabetes y como prevenir esta enfermedad.
Los tres tipos de mal nutrición: Este
tema es interés porque en este tema no explica como en realidad debemos
nutrirnos nos habla la desnutrición de carencias de nutrientes y la sobre
nutrición.
|
Lenny Duchitanga Monserrate
|
Recomendaciones de micronutrientes para los ancianos:
Porque los ancianos deberían saber cómo alimentarse y como aprender a ver los
buenos y malos alimentos ya que los ancianos en su edad deberían cuidarse
mucho.
La desnutrición y la carencia de nutrientes causan
problemas de salud grave y a largo plazo: La
desnutrición causa muchos problemas porque no se alimentan bien, y el
organismo se acostumbra a esos cambios y después las personas comienza a
ingerir cualquier cosa.
|
MOMENTO # 1
ANEXO # 2
MOMENTO # 2
SELECCIÓN DEL TEMA
ESTUDIANTE
|
TEMA
TENTATIVO:
|
Lenny
Duchitanga Monserrate
|
La Desnutrición y la carencia de nutrientes causan
problemas de salud grave y a largo plazo.
|
Marina
Gómez santos
|
La Diabetes
|
TEMA
SELECCIONADO:
La Diabetes
|
OBJETIVO:
Porque
hoy en la actualidad es una enfermedad que afecta a muchas personas y para
darnos a conocer como es la diabetes y como seguir una buena alimentación.
|
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